Mål: Vi skal avklare om mistrivselen skyldes forhold ved skolen. Hvis årsaken finnes i skolen, skal vi rette på dette så langt det er råd.
Skyldes mistrivselen forhold utenfor skolen, skal vi også hjelpe hvis vi kan.
Prosedyre:
1. Den som er vitne til at en elev har personlige problemer gjør noe med det. Her kan vi ikke ha fastlåste prosedyrer, men det er viktig at noen handler.
Det er naturlig at kontaktlærer og rådgiver informeres .
2. Kontaktlærer konfererer med rådgiver. En blir enige om hvem som gjør hva i forhold til eleven.
3. Rådgiver eller kontaktlærer kan ta en samtale med eleven hvis han ønsker det.
4. Rådgiver og kontaktlærer må holde kontakten, men begge bør respektere taushetsplikten. Det avklares med eleven hva en kan gå videre med, og til hvem.
5. PPT (pedagogisk-psykologisk tjeneste) kan konsulteres og brukes i forhold til eleven hvis han trenger det.
Rådgiver skriver en henvisning til PPT på eget skjema.
6. Rådgiver formidler timeavtale med PPT til eleven.
DOKUMENTHJELP
1. Innkalling til klasselærerråd
Husk meldeplikt til barnevernet ("Uten hinder av taushetsplikt") ved mistanke om alvorlig omsorgssvikt/overgrep (lov om barneverntjenester).
Mål. Klasselærerrådet vurderer om det dreier seg om et alvorlig problem for eleven - og hvorvidt han trenger hjelp.
Vi skal samtidig respektere at noen elever ønsker mindre kontakt enn andre - unngå å invadere eleven.
Prosedyre:
1. Faglærer kontakter kontaktlærer.
2. Kontaktlærer tar problemet opp i klasselærerråd for å finne ut om alle faglærerne opplever dette som et problem.
3. Klasselærerrådet drøfter hva de kan gjøre for elever som isolerer seg.
Stikkord: gruppearbeid, gruppesammensetning, pararbeid. Respektere at eleven er av den stille typen? (Samordne innsats)
Trenger eleven sosial trening i liten gruppe?
4. Rådgiver kan eventuelt samtale med eleven.
Vil kunne rådføre seg med PPT hvis problemet synes stort.
DOKUMENTHJELP
1. Innkalling til klasselærerråd
Eleven bærer sorg (er berørt av ulykke e.l)
"Ta ikke sorgen fra den som sørger"
Mål: Vi skal sette oss inn i hvordan vi bør møte en elev eller klasse i sorg. Vi skal ha gjennomtenkte prosedyrer for hvordan vi vil opptre overfor elever og foresatte ved beskjed om dødsfall.
Vi skal vite noe om sorg og sorgreaksjoner hos unge mennesker.
Prosedyre:
1. Den som får kjennskap til ulykken/dødsfallet varsler rektor eller rektors stedfortreder umiddelbart ved beskjed om dødsfall/ulykker. Kontorpersonalet hjelper eventuelt til med å skaffe til veie informasjon fra politi eller andre instanser. Har lett tilgjengelig liste over viktige telefonnummer som brukes ved ulykker.
2. Rektor eller rektors stedfortreder kaller inn til PLANLEGGINGSMØTE sammen med kontorpersonale, rådgiver og skolens administrasjon, evt. PPT.
På planleggingsmøtet tar en opp bl.a.:
Hvordan sikre sann informasjon
Hvordan varsle/informere om ulykke/dødsfall
Hvordan takle pressen
Planlegging av de nærmeste dagene
3. Kontaktlærer får et overordnet ansvar for å snakke med elevene hvis noen på skolen eller i elevens nære omgangskrets dør. Det er viktig å samordne innsats - slik at vi unngår overfokusering . Noen ganger kan det være godt for eleven å få ro, leve "normalt" midt i sorgen.
Hvis kontaktlærer synes denne oppgaven er for vanskelig, kan han/hun eventuelt bruke en annen lærer eller rådgiver. Hvis dødsfallet gjelder elevens nære familie, bør varsling helst skje ved hjelp av en person som eleven har et nært forhold til. Unngå varsling pr. telefon.
4. Kontaktlærer har ansvar for at elevene får lov til å arbeide med egen sorg på en god måte.